O software educativo teve sua origem quase ao mesmo tempo que a tecnologia educacional. Ao longo dos primeiros anos da era do computador, o software é encarado como um agregado. A programação de computadores era uma “arte de caminhar por casa” pro que havia poucos métodos sistemáticos. O desenvolvimento do software foi cumprido aproximadamente sem nenhum planejamento, até que os planos começaram a descalabrarse e os custos a correr. Os programadores tentaram fazer as coisas bem, e com um esforço heróico, algumas vezes, saíam com sucesso. O software se desenhava à proporção de cada aplicação e tinha uma distribuição relativamente pequena. A maioria do software foi construída e usada na mesma pessoa ou organização.
A mesma pessoa que escrevia, o executado e, se falhasse, o depuraba. Em consequência a este local personalizado do software, o projeto era um recurso implícito, desempenhado pela mente de alguém e, a documentação geralmente não existia. A segunda era pra evolução dos sistemas de pc variam desde a metade da década de sessenta até o conclusão dos anos 70.
A multiprogramación e os sistemas multiusuário introduziram novos conceitos de interação homem-máquina. As técnicas interativas abriram um novo mundo de aplicações e novos níveis de sofisticação do hardware e do software. Os sistemas de tempo real podiam recolher, sondar e transformar detalhes de múltiplas fontes, controlando, desta maneira, os processos, e produzindo saídas em milissegundos, em vez de minutos. Os avanços nos dispositivos de armazenamento on-line conduziram à primeira criação de sistemas de gestão de bases de detalhes. A segunda era se caracterizou assim como pelo estabelecimento do software como artefato e a chegada das “casas do software”. Os empregadores da indústria, do governo e da faculdade aprestaban a desenvolver o mais legal pacote de software bem e obter muito dinheiro.
- 22 de julho de 2011 (EUA)
- Sedimentos de café
- 1 Navegação no aeroporto ou na fábrica
- três Aperture Science
- Jyajure (conversa) 18:Quarenta e um oito jan 2013 (UTC)
Conforme crescia o número de sistemas informáticos, começaram a estender-se as bibliotecas de software de computador. As casas formavam projetos em que se produziam programas de dezenas de milhares de sentença fonte. Todos os programas, todas as decisões referência tinham que ser corrigidos quando se detectam falhas, modificados no momento em que mudavam os requisitos dos utilizadores ou adaptados a novos dispositivos de hardware que se tivessem adquirido. Estas atividades foram chamados coletivamente manutenção do software.
A terceira era da prosperidade dos sistemas de micro computador começou em meados dos anos setenta e continuo além de uma década. O sistema distribuído, imensos pcs, cada um executando funções simultâneas e comunicando-se com alguma outra, aumentou significativamente a complexidade dos sistemas informáticos. As redes de área recinto e de área global, as comunicações digitais de alta largura de banda e a crescente demanda de acesso “instantâneo” dos fatos, trouxeram uma potente pressão sobre o assunto os desenvolvedores do software. A conclusão da terceira era foi marcado na chegada e o vasto exercício dos microprocessadores. O microprocessador foi produzido um extenso grupo de produtos inteligentes, desde carros até fornos de micro-ondas, desde robôs industriais com equipamentos de diagnósticos de soro sanguíneo.
A quarta era da evolução dos sistemas informáticos se afasta de pcs individuais e os programas de pcs, dirigindo-se ao encontro coletivo de pcs e do software. Máquinas poderosas pessoais controladas por sistemas operacionais sofisticados, em redes locais e globais, acompanhadas por aplicativos de software avançadas, que tornaram-se a norma. Ao parelho que o hardware evolui, assim como evolui da geração do software, tanto básica como aplicada e, claro, surge o software educativo.
Cada vez mais centros educativos decidem implantar um software de gestão. Embora diversos de seus processos sejam muito idênticos aos de qualquer corporação, existem características especiais em sua gestão que devem reflectir-se no software de gestão selecionado. Um software nesse tipo podes permitir configurar um calendário de pagamentos periódicos (mensal, trimestral, anual, etc.), preservar um controle total sobre isto os recibos pendentes, ter acesso a relatórios de gestão, gerir a tesouraria do centro, etc. Área de gestão acadêmica: Este tipo de solução oferecem funções como um gerador de horários, de boletins de notas, hipótese de gerir a documentação oficial exigidas pelos governos autônomos ou até já gerir as atividades extra-classe. Software é um termo que faz referência a um programa avançado.